Esto significa que desde el día en que llegan los niños y niñas a la institución, sin importar la edad, empiezan a escribir textos, a su manera, aún cuando no conozcan el código alfabético. En situaciones y contextos significativos y partiendo de necesidades y propósito claros, los aprendices escriben textos con sus propias hipótesis, usando rayas, garabatos o letras al azar, con los expresan ideas y sentimientos plenos.
Entre tanto, de manera simultánea van estructurando gráfica y gramaticalmente sus escritos, y pasando por una serie de fases hasta alcanzar el código si lábico primero y el alfabético después, finalizando con la escritura plenamente legible.

“La educación de los niños en edad preescolar constituye a todas luces una actividad y tarea compleja. Proponer escenarios que afecten significativamente su desarrollo y aprendizaje, exige a las maestras y a todos los agentes responsables de su cuidado y educación, conocer la manera como ellos se piensan a si mismos, y al mundo en el que están inmersos” (Cartilla aprender y jugar, instrumento diagnostico de competencia básicas en transición).

En el preescolar somos conscientes que el juego es uno de los pilares de la enseñanza. A partir de Aprender y jugar es posible conocer, observar y describir las diferentes competencias, las cuales revisten de una gran importancia para el desarrollo del aprendizaje significativo para su presente y toda su vida escolar. El aprender y jugar es de forma cualitativa ya que a través de esta herramienta se observa los desempeños y se puede analizar la manera como estos comprenden las situaciones que enfrentan cada día, lo que saben hacer y logran hacer. Lo que se busca es que ellos puedan descubrir y describir, de esta manera planear las diferentes actividades por parte del docente en el aula. Siempre buscamos potencializar sus habilidades y ayudarlos a superar sus limitaciones.

Los docentes de nuestra institución, siempre buscan a través del juego reconocer cada una de las habilidades de los niños tanto cognitivas, sociales para poder identificar y dar respuesta a las tareas propuestas creando diferentes estrategias.

El juego hace parte continuo de nuestro trabajo, ya que a través de este se aplica, se observa y analiza cada uno de los desempeños que nos permiten medir los resultados de cada uno de los niños en su aprendizaje generando situaciones y estrategias para todo el año.